Billet 3 : Les orthopédagogues et leur rapport aux TIC

Bonjour et bonne semaine de relâche à toutes!

            

Pour mon troisième billet, j’ai choisi de me pencher sur un sujet qui m’intéresse tout particulièrement; le rapport qu’entretiennent les orthopédagogues avec les technologies de l’information et de la communication (TIC). Effectivement, après maintenant trois années à étudier au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire, j’ai choisi l’avenue vers laquelle je compte orienter ma spécialisation professionnelle; l’orthopédagogie. Cette branche de l’éducation en adaptation scolaire me plaît en raison, notamment, de la possibilité d’œuvrer en dénombrement flottant. Je trouve que cette façon de travailler confère au professionnel une plus grande possibilité de différenciation pédagogique auprès des élèves suivis, et une approche plus personnalisée aux besoins de chacun. 

Source: http://www.uqam.ca/entrevues/entrevue.php?id=585

           

La lecture de l’article rédigé par Mme Karine Guay et intitulé « Les orthopédagogues et l’intégration des TIC » m’a permis de constater deux choses; d’une part, les orthopédagogues qui pratiquent actuellement accordent une grande importance à l’utilisation des TIC en intervention auprès des élèves. C’est ce qui ressort de l’étude menée en 2007 par Jean Loiselle, de l’Université du Québec à Trois-Rivières(UQTR) et Jean Chouinard, du Service national du réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies (RÉCIT) en adaptation scolaire. En effet, leurs résultats démontrent que « 92,4%, des orthopédagogues […]  considèrent les TIC comme « pertinents, très pertinents, voire indispensables » en enseignement » (Guay, 2012). D’autre part, l’auteure de l’article nous présente également des statistiques qui, malgré l’engouement apparent envers les TIC en orthopédagogie, démontrent que les technologies sont encore peu exploitées lors de l’intervention auprès des élèves. Les résultats de l’étude précédemment citée font ressortir que « moins de la moitié des répondants, c’est-à-dire 44%, disent […] employer [les TIC] fréquemment pour de la rééducation et de la consolidation de notions » (Guay, 2012). Il en résulte donc que la grande majorité des orthopédagogues considèrent les TIC comme étant essentielles à leur pratique, mais qu’en réalité, une faible proportion d’entre eux les intègre régulièrement à leurs interventions.

            

Ce constat m’amène à me questionner (encore une fois) sur la formation qui est dispensée aux intervenants du milieu de l’éducation quant à l’intégration des TIC. La formation universitaire est-elle suffisante? Les perfectionnements professionnels accordent-ils une place prépondérante à l’intégration des TIC en orthopédagogie? Si l’on se fie aux données statistiques présentées dans l’article de Mme Guay, on peut présumer que la réponse à ces deux interrogations est probablement non. Autrement, pourquoi des orthopédagogues motivés face à l’intégration des TIC dans leur pratique le feraient-ils si peu en réalité? À mon avis, la cause de ce phénomène se solde en un grand manque de connaissances et de soutien aux professionnels quant à l’intégration des TIC au sein des interventions orthopédagogiques.

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À ce sujet, j’ai fait la découverte d’un site internet qui présente diverses capsules d’informations sur les aides technologiques à l’apprentissage en orthopédagogie.

Cliquez sur le lien ci-contre pour y accéder : http://aprescours.ticfga.ca/orthopedagogie-les-aides-technologiques-a-lapprentissage/

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Lien pour l’article mentionné dans le billet 3 :

Guay, K. (2012). Les orthopédagogues et l’intégration des TIC. RIRE : Réseau d’information pour la réussite éducative. Repéré à l’URL http://rire.ctreq.qc.ca/2012/08/les-orthopedagogues-et-l%E2%80%99integration-des-tic/